开题报告：中等职业学校转型时期师资建设问题与对策研究

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3.0 朱铭铭 2024-09-30 7 4 191.5KB 16 页 8积分

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硕士研究生学位论文开题报告

中等职业学校转型时期师资建设问题

与对策研究——以江苏常州

校为例

一、立论依据

（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）

（一）研究背景与研究意义

1.研究背景

进入 21 世纪以来，国家把大力发展职业教育作为经济社会的重要基础和教

育工作的战略重点，职业教育的快速发展推动了我国由人口大国向热力资源大

国转变的历史进程。我国的职业教育已经发生了重大的变化，也实现了历史性的

突破。党的十八大以来，党中央、国务院对发展现代职业教育做出了新的战略部

署，为职业教育服务经济转型、结构调整、产业升级、提升人力资本素质指明了

方向。

2014 年 5 月，习近平总书记提出了中国经济发展进入“新常态”的九大趋

势性变化，强调必须更加注重满足人民群众需要，更加注重市场和消费心理分

析，更加注重加强产权和知识产权保护，更加注重发挥企业家才能，更加注重

加强教育和提升人力资本素质，更加注重建设生态文明，更加注重科技进步和

全面创新。这就要求职业教育准确认识新常态，主动适应新常态，全面服务新常

态，为全面提升人力资本整体素质增强培养能力，为实现“两个一百年”奋斗

目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才保障。

职业学校，是现代学校的重要类型，也是我国职业教育的主要形式。中等职

业学校，是现阶段我国职业教育的主体力量。如果说普通中小学和大学在改革创

新和发展中百花齐放，竞相争艳，那么职业院校特别是中等职业学校（含中专、

职高、技校、成人中专等）更像是一簇后发的奇葩，含羞怒放，光彩夺目。然而

在转型时期，在新形势下，中等职业学校发展也面临着新一轮的挑战。随着经济

的不断发展，社会分工不断深入，社会对于毕业生的技能水平和职业素养要求

越来越高。学校的不断发展以及办学规模的不断扩大，学生数量的不断增加，师

资队伍的发展却不容乐观，如：教师数量的发展相比学生严重滞后，专业技术

教师缺乏，师资结构失衡严重，教师整体素质也不够理想……师资队伍的建设

是中等职业学校建设和发展的关键环节，是教育教学的主要力量，也是高质量

人才培养的保证。如何解决中等职业学校教师队伍中存在的突出问题，已经成为

了中等职业学校亟须解决的问题。

2.研究意义

（1）理论意义

2010 年，中共中央、国务院近日印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲

要（2010—2020 年）》，提出“要大力发展职业教育，以服务为宗旨，以就业

为导向，加强‘双师型’教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。完

善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法……”

2013年9月20日，国家教育部印发了《中等职业学校教师专业标准（试

行）》通知，指出“中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的

专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业

知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实

践经验并达到一定的职业技能水平”，同时还指出“各级教育行政部门深化教

师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高教师培养培训质量。制定中

等职业学校教师准入标准，严把教师入口关。完善教师培养培训方案，重视教师

职业道德教育，建立科学的质量评价制度。制定中等职业学校教师专业发展规

划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开

展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中

等职业学校教师绩效管理机制……”

2014 年 6月 23 日，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障

部、农业部、国务院扶贫办联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014－2020

年）》，明确提出职业教育“分步走”战略以及到 2015 年的初级发展目标，并

且指出，完善“双师型”教师培养培训体系，一要改革教师资格和编制制度。到

2020 年，有实践经验的专兼职教师占专业教师总数的比例达到 60%以上。二要改

革职业院校用人制度。落实职业院校用人自主权，鼓励职业院校按照国家相关规

定聘请企业管理人员、工程技术人员和能工巧匠担任专兼职教师。建立符合职业

院校特点的教师绩效评价标准，绩效工资内部分配向“双师型”教师适当倾斜。

探索建立行业企业举办的职业院校和民办职业院校教师年金制度。三要完善教师

培养制度。加强职业技术师范院校建设。依托高水平学校和大中型企业建立“双

师型”职业教育师资培养基地。探索职业教育师资定向培养制度和“学历教育+

企业实训”的培养办法。加强职业教育教师队伍师德建设，增强教师从事职业教

育的荣誉感和责任感。四要完善教师培训制度。建立职业院校教师轮训制度，促

进职业院校教师专业化发展。建立一批职业教育教师实践企业基地，实行新任教

师先实践、后上岗和教师定期实践制度，专业教师每两年专业实践的时间累计不

少于两个月。鼓励职业院校教师加入行业协会组织。

国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19 号文件中指出

“建设‘双师型’教师队伍。完善教师资格标准，实施教师专业标准。健全教师

专业技术职务（职称）评聘办法，探索在职业学校设置正高级教师职务（职

称）。加强校长培训，实行五年一周期的教师全员培训制度。落实教师企业实践

制度。政府要支持学校按照有关规定自主聘请兼职教师。完善企业工程技术人

员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的相关政策，兼职教师任教情况应作

为其业绩考核评价的重要内容。加强职业技术师范院校建设。推进高水平学校和

大中型企业共建‘双师型’教师培养培训基地。地方政府要比照普通高中和高等

学校，根据职业教育特点核定公办职业院校教职工编制。加强职业教育科研教研

队伍建设，提高科研能力和教学研究水平。”

可见，中央政府把建设一支强有力的中等职业学校师资队伍放在了职业教

育发展全局的重要位置。

目前，国内针对中等职业学校教师队伍建设的研究比较多，但是针对在转

型时期中等职业学校师资队伍建设的系统化研究还不多，在这样的大背景下，

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摘要：

硕士研究生学位论文开题报告中等职业学校转型时期师资建设问题与对策研究——以江苏常州W校为例一、立论依据（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）（一）研究背景与研究意义1.研究背景进入21世纪以来，国家把大力发展职业教育作为经济社会的重要基础和教育工作的战略重点，职业教育的快速发展推动了我国由人口大国向热力资源大国转变的历史进程。我国的职业教育已经发生了重大的变化，也实现了历史性的突破。党的十八大以来，党中央、国务院对发展现代职业教育做出了新的战略部署，为职业教育服务经济转型、结构调整、产业升级、提升人力资本素质指明了方向。2014年5月，习近平总书记提出了中国经济发展进入“新常态...

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